{"id":8812,"date":"2025-01-07T13:00:00","date_gmt":"2025-01-07T16:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ondawebhost3.com.br\/coletiva\/sem-categoria\/multivozes-projeto-incluir-do-joao-xxiii-reforca-a-autonomia-como-caminho\/"},"modified":"2025-01-07T13:00:00","modified_gmt":"2025-01-07T16:00:00","slug":"multivozes-projeto-incluir-do-joao-xxiii-reforca-a-autonomia-como-caminho","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ondawebhost3.com.br\/coletiva\/multivozes\/multivozes-projeto-incluir-do-joao-xxiii-reforca-a-autonomia-como-caminho\/","title":{"rendered":"Multivozes: ‘Projeto IncluIR’, do Jo\u00e3o XXIII, refor\u00e7a a autonomia como caminho"},"content":{"rendered":"

Está no ar mais um episódio do podcast Multivozes. Nesta edição, o jornalista e curador do projeto, <\/span>Luan Pires<\/strong><\/a>, conversou com Anelise Tolotti e Débora Schmidt, que fazem parte do ‘Projeto IncluIR’ do Colégio João XXIII, de Porto Alegre. A iniciativa realiza um trabalho de inclusão com estudantes pertencentes ao espectro autista, com altas habilidades, com deficiência intelectual e com deficiência auditiva. Embora, não atuem diretamente na área da Comunicação, ambas utilizam a troca e a escuta como ferramentas para formar jovens mais preparados para o mundo e para o mercado de trabalho. <\/span><\/p>\n

Anelise Tolotti, professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE), destaca como o cuidado com tarefas cotidianas é o ponto de partida para um processo de inclusão mais amplo. “Começamos com atividades bem simples: ir ao mercado, entender a forma de pagamento (…) Para a gente, são coisas automáticas, mas para eles, não. Afinal, não têm essas vivências. Então, antes de entrar no mercado de trabalho e na universidade, trabalhamos com esses jovens todo esse pensamento também”, explicou.<\/span><\/p>\n

Débora Schmidt, orientadora educacional, ressalta o esforço para criar conexões sólidas com universidades, garantindo que os estudantes tenham suporte no ambiente acadêmico. “A gente faz diversos acessos às universidades para entender se elas têm grupos de apoio e se eles têm monitoria. Porque aqui, eles sabem que têm esse suporte, mas, quando chegam às universidades, surge essa preocupação. Hoje, conseguimos entrar em contato com as universidades para saber quais atividades vivenciais estão fazendo”, concluiu.<\/span><\/p>\n

Um dos pontos altos do episódio é a troca sincera sobre as motivações pessoais de Anelise e Débora para se dedicarem ao projeto. “Nos conhecemos no processo seletivo e, numa conversa, descobrimos que éramos mães atípicas. Eu tenho uma filha com síndrome de Down”, compartilhou Débora. Anelise complementou: “E eu tenho um filho com deficiência auditiva. Quando a gente pensa num mundo inclusivo e mais bacana, é também porque queremos que nossos filhos sejam mais acolhidos”, resumiu.<\/span><\/p>\n

Confira o bate-papo completo:<\/strong><\/p>\n